走进班级(四)

塑造班级先进典型

雷锋的事迹传诵着一代又一代人，那是先进典型的示范作用，符合了社会上许多人的追求，班级集这个小社会也不例外。身在其中的现身说法更具感召力。问题是同一地域或地域差距不大的生活状态下的同学之间，体现出的先进和典型并不耀眼和吸引人的注意力，怎么办？塑造先进典型。如何实现呢？通过以下几个步骤来完成：

1、选好对象：  这里找到的人应该是将来能在班级管理中起示范带头作用的人，因此他（她）必须具备以下几个条件：第一、他有鲜明的个性特征，不随波逐流。第二、这个人具有上进心，愿为集体做贡献。第三、此人有一定的影响力，具有号召力。第四、他（她）能吃苦，能做普通人做不到、普通人不敢做、普通人不想做的事。

2、注重培养

在培养过程中，既要发挥班主任的指导督促作用，又要重视集体环境给他（她）带来的影响，更要调动被培养者的积极能动作用，甚至某些条件下，可以有限度地为培养对象创造条件，制造群众影响，树立其典型形象。

3、维护班级先进典型

对于花大力气树立起来的班级先进典型，要利用他的影响，发挥其长远效应。这就要求班级管理者在培养先进典型后，还要不断地为他（她）们创造锻炼的环境，防止他（她）的衰变，特别注意做好思想教育工作，让其有持久的动力。