关于佛法和教育的笔谈
作者：张工
几天前收到朋友的电子邮件，专门请教有关佛法是否能对儿子的教育有所帮助。
朋友的儿子现读小学五年级，功课一贯优良，不用大人太操心，朋友担心的是儿子未来的人品，不希望日后成为一个永远离不开父母，无法自理的啃老族。
类似这样的问题似乎在社会有普遍的趋向，难怪已有地方提出有关“啃老族”的立法动议。
这也是一道非常令人郁闷的问题，据自己所了解和观察到的，现代教育，尤其是中国教育，在德育方面，也就是人品教育方面，近几十年时间走的是一路下坡，仿佛一辆刹车失灵的公车，这和整个大环境有关，无法细说。朋友也一定是意识到这个问题，才想到校门外补课。
遥看色彩缤纷世界，满街家教辅导广告，唯独不见有补德教的，讲素质教育的，这是社会的悲哀，所以才有了网络流传的希特勒预言，有了2012世界末日观。
大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头,在这里我们只针对和孩子有关的作一评说。
首先是学校教知识不教做人。几乎把所有的时间都花在知识教育上，而实践教育比如做人的道理、道德品德教育和做事能力技能的培养等，这方面缺失严重或可说几乎没有，时间几乎完全被知识教育侵占。有读万卷书，却没行万里路！知识永远学不完，对孩子真正有用的知识又有多少呢！知识、做人、做事、品德哪些对孩子的未来更重要？还有一个更严重的问题，德教的缺失，说是教育的疏忽，毋宁说是作为“灵魂工程师”的老师自身迷失了方向，在金钱利益和灵魂的天平上，灵魂失重而已。
其次是学校教知识不教方法。学校错误地把学习目标定位在满分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。学校的行为看似鼓励孩子好好学习，实质这种“满分癖好”，在学习动机上会给孩子误导，而他们对考出满分后的种种许诺，看似和蔼，实则粗暴，没有多少激励作用，却给孩子施加了很大的压力。
满分是一个成绩极限，大多数情况下、大多数孩子根本达不到。学校甚至引导到了家长对100分的爱好，只是不断制造儿童的失落与内疚感，孩子从偶尔的好成绩中，虽然可以获得暂时的愉快，但大多数时间里，他们内心是不安与痛苦的，因为他们不知道下一次考试会怎样，会不会让老师、家长满意，他心里没有把握，惴惴不安，一心惦记着分数，真正的学习目标迷失了。
在中西教育差异对比中，最大的区别：中国培养的是考生，只注重考分，解决“已知”的问题，而国外发达国家，以美国和德国为例，主要培养的是学生，“探索未知问题”。
教育是一个民族的希望，而有希望的民族一定是不断创新的民族，已知答案的问题不需要重复解决，而这恰恰是我们教育的失败之处。
迄今为止，中国始终没有培养出本土的世界一流的学者，这就是一个例证！
既然已看到了问题所在，怎么弥补和解决，看来只能依靠家庭自救了。
“好妈妈胜过好老师”，是告诉你作为家长比老师来的更为重要。人若没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命，作为生命实践的一部分，教育也是如此。
尽管有关道德教育的资料数不胜数，不过我们还是要区分出最有利于孩子成长的重点。
对孩子来说，感恩应该是父母给孩子必须上好的一堂人生必修课。感恩之心是一切道德的起源，孩子幼小，这种感恩之心必须要有足够的耐心，慢慢地教导、培养起来。要让孩子懂得：他降临到这个世界上，每一步成长和发展，都离不开父母的养育，师长的教诲，朋友的关爱，大自然慷慨的赐予。对孩子来说，学会感恩，常怀感恩之心，就应该在自己的心中装着他人、装着社会、装着国家、装着地球，而不是一切“以我为中心”。
感恩，应从家庭生活的每一件小事做起。父母生日，孩子给父母送上一个生日蛋糕，写上一张生日卡，是感恩；平时，孩子为父母倒一杯热茶，送上一条热毛巾，何尝不是感恩。感恩无须旁人提醒，应该发自每个人的内心。一个会心的微笑，一句关爱的话语，一个凝望的眼神，一种温暖的触摸，无不是感恩的载体。有了感恩，家庭就有了阳光，我们的日子就会变得快乐，日子即使过得非常清贫，但也活得有滋有味。
记住了：懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭，才能培养出懂得感恩的孩子，日后成为自力自强，顺应任何环境的社会人。
对“分数”和“成绩”的关系，首先家长要搞清楚，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。如果家长从孩子一上学就只是着眼于每次考试得了多少分，而没有培养起孩子对学习本身的兴趣，那么“优秀成绩”注定只是一时的梦幻彩虹，让那些没有远见、没有踏实心地的家长最终失望。这就是为什么很多家长感到很奇怪：我的孩子在小学时很优秀，经常考90多分或100分，为什么上了中学就不想学也不会学了？出现这种情况，原因当然有很多种，但这之中一定有很大一部分孩子是因为从小形成不良学习动机，其结果，一是败坏了学习胃口，二是动机的低下束缚限制了他们的视野和能力，使他们发展的空间越来越狭窄了。
家长引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会越挫越勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
我提倡对孩子的成绩考核只打“优”、“良”、“及格”、“不及格”，85分以上就是优。把孩子的学习要素放到启发式教育，而不是死记硬背、追求高分式教育。
佛法就是教育人的方法。她是从宏观面教育人认清宇宙世界的真相，教育人认清来到这个世界真正的目的。具体到如何在家庭教育中发挥作用，我认为最好的办法是先从家长学起，只有当家长通过学习佛法，开发出自身的慈悲心，悟性，智慧以后，再去教育孩子，就会达到水到渠成的效果，同时，家长平时学习佛法的言行，也会对孩子起到潜移默化的作用。有一点可以确信无疑的，活了这么多年，还从没有听说过哪个家庭因为崇尚佛法，而耽误了孩子学习、教养的。
用佛理教育孩子，其内容应该是相当丰富的，前面我们说过的感恩，就是佛法中经典的案例。我们都有这样的感受，见到小孩，首先考察的就是 “礼貌”，懂得感恩的孩子，绝对也是一个最懂得礼貌的孩子。
慈悲是佛法中的重典，最浅表的含义就是：理性、博大、深沉的爱。现代孩子都流行用“爱”来表达。
要让孩子学会爱，首先先从家长爱孩子出发。不要因为孩子听话才爱他，不要因为他取得了某个成绩才欣赏他，更不要因为他不遂我们的心就去打骂他。父母之爱应该是无条件的，对孩子的尊重也应该是无条件的。
我们可以从书中以及我们周围的人群中看到，优秀孩子的家长，他们一般都很民主，遇到事情总是能心平气和地和孩子探讨解决，非常讲究方式方法，最基本的态度是尊重孩子，欣赏孩子，这就是爱。即使孩子犯了错也只是就是论事，决不牵扯其它，当然更不可能打骂。他们取得的结果就是，他们的孩子似乎分外懂事，根本就不需要他们操心费力。
曾经有杰出教育家说过：“家庭生活制度一开始就得到合理发展，处罚就不再需要了。在良好的家庭里，永远不会有处罚的情形，这就是最正确的家庭教育的道路。” 没了处罚，剩下的就是爱。
做父母需要学会如何爱，也要教育孩子学会爱，爱父母、爱老师、爱同学，甚至爱路边的一草一木，在爱字上一定要表现的越大方越好。
人们常说“施比受更有福”，而这“有福感”的原因之一，是我有能力去施，所以我才比别人更有福。这里的施就是爱。
佛法中经常说到提高人的的悟性。具有独立思考、自主判断能力的人，就是悟性高的人。
悟性用在孩子的学习上，就是创造能力，自力能力，她的天敌就是死记硬背，墨守成规。中华民族近千年以来落后的主要原因，就是缺乏创造性，事事依赖别人，总跟在别人后面，结果必然是落后的命。
人的一生，最重要的生命课题就是学习独立、了解自己。俗话说“自强顶万援”，事事最终都是要依靠自己站起来的。
孩子天生就懂得自尊自爱，“争强好胜”其实是一种天性。孩子入学后，面对学习，他们每个人都会尽全力表现出最好的自己，绝没有一个孩子明明会做，故意做错，故意让自己拿不好的成绩。
家长要建立这样一种信心：不以分数或名次为主要目的，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。要培养孩子的独立思考能力。我本人特别钟爱那种爱玩玩具，爱拆玩具，爱装玩具的（捣蛋鬼）小孩，其中爱装玩具最重要，这是创造发明家的种子。（少这一条就成了破坏份子了)至少以后也会是一个最懂得自食其力的人。拥有这样人格特质的孩子现在和日后会带来什么样的好处，我相信所有父母都知道答案。
要用智慧的心灵去看待孩子。佛教所言智慧，又称“如实观察”，即如实观察人生，如实观察现实世界，如实了知宇宙人生的真相。
其实每个孩子的优点都一样多，他们的特点往往就是他们的优点。这些优点是贮藏在孩子心中的种子，需要合适的时候给予适当的栽培、适当的滋润，才能萌发、生根、开花、结果。可惜的是不少家长太擅于发现孩子的缺点，对孩子的优点却感觉迟钝，整天对孩子充满了批评和指令。孩子心中原本可以成长起来的优点的种子，总是受到冰雹和风霜的打击，不能很好地成长，直至枯萎或死亡，这就是为什么许多孩子到最后真的满身缺点，很难找到优点了。
有句名言说，世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。家长们哪怕没有时间在实物上设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“记功簿”。心里有没有这样一个本子，你的目光和言语会流露出来，孩子完全能感受到。你给他记录的“功绩”越多，你就给了他越多的快乐与自信，这会让他变得越来越好。
当家长或孩子的佛法意识达到一定的高度时，就应该给教育给予更高层次的理解，她的内涵大概是：教育的功用在于培养完整的人，因而是具有智慧的人。我们可能获有学位，具有像机械化的效率，然而却没有智慧。智慧并非只是一些常识；它并非来自书本，它也不是机巧的自我防御的反应，或具侵略性的断言。一个没有读过书的人，可能比一个博学的人更具有智慧。我们把考试和学位当做衡量智慧的标准，而培养了一种逃避人生重大问题的心智。智慧是对于根本事物、现在存在的事物的了解能力；而所谓教育，便是在自己以及别人身上唤醒这项能力。
教育，应该帮助我们发现恒久不灭的价值，使我们不至于只依附公式或重复口号；教育应该帮助我们拆除在国籍和社会上所竖起的栅栏，而非强调它们，因为这些栅栏在人与人之间造成了对立。不幸的是，现行的教育制度正促使我们变得卑屈，变得机械化，变得毫不思考，虽然教育唤醒我们的智力，然而，它使我们的内心残缺不全、矛盾、没有创造力。
正确的教育，一方面鼓励技术的学习，同时也应该完成某种更为重要的事：它应该帮助人去体验生活的完整过程。这种体验才能将能力和技术置于它们应有的地位。
最后，告诉千千万万的家长：如果你没有机会做伟大的事，你可以用伟大的方式做小事，这小事就是把你的家庭管好，把你的孩子教育好。
2011.4.7日
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